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三论“说课”

[汉语言文学本科论文]    什么是说课?说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研 人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和 教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式。是 说课教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么,怎样教,为什 么这样教,然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提 高的目的。    说课的重点是“为什么这样教”。要把教学设想、教学效果及其 理论依据说清楚。说课前,一般都要事先写说课教案。写说课教案的 过程也是备课的一种形式。说课教案的主要内容不但要写出教什么, 怎么教、更重要的是还必须写出为什么要这样教,理论依据是什么。 这就是说课教案与课堂教学教案的根本区别,写说课教案和说课能有 效地提高教师的教学能力、教研能力,是全面提高教师素质的关键所 在。    说课的基本内容主要有以下几个方面:    一是说教材,说出本节课的教学目标、难点、编者意图及本书课 与其他章节相关内容的联系和地位;二是说教法和学法,结合具体的 教学内容和学生实际,说出本节课要选出怎样的教学方法才能达到课 堂教学的最优化;说出本节课教给学生哪些学习方法,培养学生哪些 能力,如何调动优秀学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣;三是 说教学程序,即说出自己教学思路及理论依据,课堂结构、教学媒体 的合理运用实验设计及板书设计等。    说教材。教材是实施课堂教学的最基本依据,也是说课的基本依 据。对教材的整体了解和局部把握是上好课也是说好课的一个重要方 面,说课质量的高低,取决于对教材分析的深广程度。对教材的分析, 重在挖掘教材的知识价值、能力价值和思想价值。教材的知识价值, 是由这部分知识在整个学科体系中所占的地位所决定。教材的能力价 值,是指知识本身所含有的……
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