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统一听说读写 渗透知情意行  ——《特殊的葬礼》第二课时案例设计

[汉语言文学本科论文]    统一听说读写 渗透知情意行
    ——《特殊的葬礼》第二课时案例设计
    一、复习旧知,激疑导读。
    1、生齐读课题;
    2、师检验:上节课我们质疑课题,提出了3个问题,解决了1 个:葬礼特殊在哪儿?谁来回忆一下答案。
    生回答:补充、更正。
    生小结:特殊在总统等人为大瀑布举行葬礼。
    3、师激疑:引导学生回忆并小黑板呈现上堂课学生提出的遗留未解决的问题。
    自读题:
    (1)塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?
    (2)为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的目的是什么?
    二、精读细品,说写结合。
    1、围绕自读题生自学讨论:(1)学生根据问题独立学习课文,在书上圈圈划划,做好标记。
    (2)分四人小组讨论交流。
    2、师生交流第一个问题:塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?你能用词语概括吗?( )的塞特凯达斯瀑布
    点生回答:雄伟壮观、流量最大、汹涌咆哮、滔滔不绝、一泻千里、逐渐枯竭、奄奄一息……
    师小结总的来说写了塞特凯达斯瀑布出现了几种情况?
    生答:雄伟壮观和奄奄一息两种。
    3、师:我们再来读读课文,看课文是用哪些词来赞美瀑布雄伟壮观的?
    生默读生:咆哮而下、一泻千里、从天而降……师:你从中体会到了什么?
    生:我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。
    生:我从……
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