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“读”是打开美丽的一扇门 |
| [汉语言文学本科论文] 我们知道学习一门语言，最重要的是：张口说，而“读”却是张口说的前演，古语说的好“书读百遍，其意自现”，《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟……徐世英先生归纳得更好：“讲解是钻入文中，朗读是跃出纸外，讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋作品以生命。”在教学实践中，我确实也体会到，“读胜于讲解”的道理。教学《小马过河》时，我让学生读课文，同时想：①小马为什么要过河？②老牛说什么？③松鼠说能过吗？为什么？④小马听谁的话啦，a、（老牛和松鼠）b、小马过河了吗？（第一次）⑤老马让小马如何做？⑥最后小马过河了吗？⑦我们生活中遇见过像小马过河这样的事吗？请说一说？当我的问题一布置，同学们都争先恐后回答，但第①小题却难住了，回答的不够积极，我试着举了一个例子，只说几句，他们更又争先恐后说起自己或他人遇到的事，如何如何不动脑，其实一想那事很简单等，特别是一个孩子说：“我们要向小马学习，遇事要想清楚，再试一试。我们学过的《坐井观天》中的青蛙，就是遇事不思考，如果我们也没见过大地，肯定也会相信它的话！”儿童的天性是活泼好动，乐于表现，死板的说教易让他们对学习失去兴趣，所以要让教法灵活，现行《语文课程标准》一个核心理念便是学习方法的革新，即自主、合作、探索，只有让学生自主去读文章、悟文章，才能与老师、同学合作探究新问题，也才能整体感知文章，从而才能做到“走进文章，而后走出文章”，形成新知。联系学生经验世界，注重朗读背诵朗读背诵范文，培养语文感，这是中华民族几千年学习语言文学的传统模式和宝贵财富。朗读是总和的、高效率的语言实践练习。朗读练习时，要跟随词句，读准字音，脑思语义，多种语言感觉器官同时运用，综合刺激大脑皮层神经组织，立体记忆效果最佳。鼓励多读书鼓励他们多读书的方法，就是要随时进行读书检查，评比，定期举办评比活动，对每次评比选出……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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