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培养学生语言交际能力之我见 |
| [汉语言文学本科论文] 培养学生语言交际能力之我见口语交际是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的口语交际能力唯有经过训练才能达到。小学生入学之前已经具备了基本的日常口语会话能力，而我们对其进行说话训练，目的是要让他们的说话逐步向着规范、准确、有条理和有一定的文化底蕴等较高层次迈进。可以这么说，小学阶段的口语交际训练与作文训练在对学生的言语能力的培养这个目标上道殊同归。而从说话还具有言语交际功能来看，其实用性更强。因此，扎扎实实的培养学生的口语交际能力，提高学生的语言素质，是我们重要的教学任务。下面，我们就对学生口语交际能力的培养谈几点看法：一、 抓实口语交际课主阵地小学语文教材的每个积累运用中，均安排了口语交际，要求一课时用于教学，每位语文教师应该根据教材特点和要求，结合学生的实际，精心设计，充分准备。教案的每个环节都应从提高学生的口语交际能力这一角度出发，并落到实处，确保教学目的的实现。1 明确目标，思定后说。口语交际训练有着明确的目的，所以教师应提醒学生注意克服平时说话的随意性，不能想到就说，边想边说，边说边想，而应根据要求，把自己想到的进行一番整理，思索确定后再说。也可以在说前简单列个提纲，使说话有条理。在交际过程中，教师可以给予一定的提示和帮助。2 创设情境，形成氛围。口语交际课不能像茶馆那样，任学生自由说，教师应根据所定的话题，创设情境。比如将教室作一定的布置，给学生一个逼真的场景，请学生分别担任不同的角色，进行实地说话等等。特定的情景形成特定的氛围，能有效的激发学生的交际欲望，快速投入话题。3 点面结合，人人开口。不少交际课很热闹，但仔细一看，仅是一些尖子生做了一番表演，大部分同学充当了观众。这样的口语交际课是不成功的。口语交际是让每个学生都开口。当然，一堂课的说话时间有限，不可能让每个学生都上讲台说，但我们可用点面结合的办法扩大交际范围。如让学……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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