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营造教学情境 点燃创新火花 |
| [汉语言文学本科论文] 营造教学情境 点燃创新火花沙湾学校 刘云飞教育学家罗杰斯说：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’。”，“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正在它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。即是说教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’，一直到精神生活运动的根。”教育学家斯普朗格也曾说。可见作为一名小学教师，在小学这个基础教育阶段必须要致力于营造教学情境，培养学生的创新意识，设法点燃学生心中的创新火花，从而逐步培养学生的创新能力。 在小学语文教学中，情境教学具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径等鲜明的特色，对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用，已经成为小学语文教学中教学创新的主要手段。加强语文教学中的情感因素是培养创新人才的要求。 一、创设问题情境，引发好奇心 好奇心是兴趣的先导，是小学生积极探求新奇事物的动力之一，对于形成动机有着重要的作用。富有创新精神的人往往有着强烈的好奇心。爱因斯坦就曾说，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。在创设问题情境时，注意在情境中提出问题引发学生的好奇心。例如，新学期第一堂语文课,我是这样上的：同学们，新的学期开始了，你们知道从这本崭新的课本里，我们将学习哪些新课文？那就请跟随老师一起去这个知识的王国漫游一番吧！首先让我们跟着《孙悟空三打白骨精》，然后一个跟斗来到大渡河与红四团一起《飞夺泸定桥》，再随《狼牙山五壮士》一起掩护群众转移，同日寇血战到底。赶跑日寇，我又奔赴朝鲜，参加抗美援朝······ 新学期里《我的心事》很多，我要学会的知识很多，要学会默读课文，学会概括中心思想，学……
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| 投稿人：yyyld |
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最后编辑：pjnj |
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