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初中语文教学中的学法指导 |
[汉语言文学本科论文] 初中语文教学中的学法指导四川省武胜县烈面初中:张成在初中语文教学中,往往存在耗时多、用力大而收获小的状况,怎样改变这种状况呢?“教是为了达到不需要教”,理解叶老的这句话,我们认为只有教给学生语文学习的方法、技巧,让他们掌握方法,主动学习,提高能力,才能收到事半功倍的效果。如何进行语文学习方法的指导呢?笔者从以下方面做了尝试:一、 兴趣是最好的老师,是最好的学习方法。我认为激发学生学习语文的浓厚兴趣,是语文学法指导的关键。没有兴趣,就谈不上什么学法的指导,兴趣是学好功课的动力。因此,首先要对学生的语文学习兴趣进行激发和培养。在教学中,可经常渗透些自学成才的名人事例,如李存葆仅初中毕业,但通过自己的刻苦自学,写出了催人泪下的《高山下的花环》等一部部佳作;也可从激发学生的写作兴趣入手,多让学生带着题目进行野外“采风”、现场“素描”,及时捕捉生活中的闪光点,确实把学生带入情境,体察情境,使其有所感,动其情,写作兴趣不断增强。这样学语文的兴趣就自然而然地激发了起来。二、 以“读”为本,教给学生“读”的方法。在语文教学中,阅读是一重头戏,教师应引导学生阅读课文,让学生通过“读”去感受,去联想,去认知,吸取文章的营养,久而久之,学生的主体地位得到加强,真正达到不教的目的。如单元教学,教师应教会学生根据要求确定精读、略读内容,对于典范文章、精彩段落,须运用精读的方法,动笔圈点勾画,摘抄名言警句,体会词句含义,加深对课文内容的理解。三、 教给学生准确理解词义,分析文章的方法,培养学生的理解概括能力。语文教学不超脱字、词、句,因而准确地理解词语在具体语言环境的意义,对于更好的理解文章内容显得至关重要。如在教学《白杨礼赞》一课时,教会学生抓住四个排比反问句,一步步地深入揭示白杨树的象征意义,从而能全面的分析理解这篇课文。四、 教会学生系统整理知识的方法。通过对……
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投稿人:yyyld |
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最后编辑:pjnj |
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