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对实施新课程课堂教学的探索

[汉语言文学本科论文]    [size=4][face=宋体] 对实施新课程课堂教学的探索           杨敏 丁剑    想对这个新的课程有深层的探索,首先我们则必须明白“教学”。教学,尤其是课堂教学,过去是,当今依然是中学语文教育的基本构成部分,是课程实施的基本途径。在传统的教学定义中,人们经常的认识是,教学是教师面对学生讲解知识技能,然后学生进行掌握与操练从而达到记忆和运用。教学的“教”就是把教材中的既定知识单向传授给学生,学生的“学”也是单纯的接受教师讲解的知识,成为被动接受知识的“容器”。对我们这些教师而言,教学成为一个控制的过程,成为传授知识的工具,导致教师只关心“达标”手段的选,割裂了语文教育宗旨与教学手段之间的联系。对学生而言,学生鲜活的语文经历和体验被置之不理,自主性和能动性得不到施展。因此,以前那些传统意义上的教学忽视了教师与学生在与互动过程中对知识的建构,导致知识和技能的生成性在机械的“传递—接受”中被埋没了。在此我认为:教师们应该以一个新的教学观去改变师生之间的关系,要确立新型师生关系,构建融洽和谐的学习氛围。教师和学生之间的相互沟通与交通与交流是语文教育的核心要素,为此,师生之间要形成平等的而不是对立的、合作的而不是孤立的、对话的而不是单向活动的双主体的关系。现在我们已明白如何与学生搞好师生关系后,则在更需要我们这些老师们注意上课的方式,请看以下几点:一、 引导学生抓住主题词或关键词。当学生们在读一篇文章或一段文字时,如果想让学生明白它所写的主要内容,就应该让学生学会善于抓住所读内容的主题词或关键词,这样做就等于让学生们抓住了中心,抓住了它所表达的精神。如:我在领导学生学第三课《生命 生命》的时候,会发现它的每一段都是在围绕一个关键的词语而展开写的,所以我们在上这一课的时候应该首先让学生自己找出那一段的主题词,……
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