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高考复习中“高原现象”的成因及对策 |
[汉语言文学本科论文] 高考复习中“高原现象”的成因及对策  汕尾职业技术学院附中 何慧琼[论文摘要] 高考复习中的“高原现象”是阻碍学生学习的一种心理障碍,如果不及时加以突破,势必影响了考生的复习效率。教育工作者应重视这一问题,分析其成因,帮助学生积极应对。[关键词] 高考复习 高原现象  相当多的高三考生在高考复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前,甚至倒退的现象,心理学上把这种在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象称为“高原现象”。 由于考生对高原现象不了解,出现高原现象就感到束手无策,情绪波动很大,产生焦虑、紧张、不安甚至恐惧的情绪,影响了学习。有的考生误认为自己的脑子不行了,记不住,脑袋里一团浆糊,因此,失去了对高考的信心。有的考生就会产生再学无用、空费时间的错误认识,从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。因此,必须弄清产生“高原现象”的原因,找到应对这一现象的具体对策。一、造成“高原现象”的原因  高原现象的产生的原因因人而异,是多种多样的,每个考生的学习方法,学习成绩与心态不尽相同,造成高考复习阶段出现的高原现象的原因也不完全一样。最常见的有以下几个方面的原因。第一,学习方法不够科学。一是复习缺乏针对性。在现代教学中,由于学生人数较多和其它方面条件的限制,老师往往很难照顾到每一位学生,不能针对每一位学生的“弱点”进行教学。如果学生没有在复习上树立以我为主的理念,不认真分析自己的优势和弱点,只是被动地跟着教师的安排,这就使得自己本来已经掌握的知识点和能力点不断被重复,而自己的弱点却没有得到进一步改进,从而最终导致总成绩的徘徊不前,即“高原现象”的出现。 二是没有及时调整学习方法。有些同学没有根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略,……
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