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析“义务教材”的新特点

[汉语言文学本科论文]    

[作者]  何建军
    

[内容]
    

 
    

初中语文义务教材(人教版,下称“义务教材”)使用已三年了。认真地总结教材编排的体系和特点,认真地总结使用情况,这对于扎实抓好语文教学工作,努力提高语文教学质量,是很有必要的。
    

义务教材编排打破了长期以来形成的以记叙、说明、议论三大文体为主干的结构体系,建立了以语文与生活的关系为中心的新的结构体系。在教材体系的安排、单元内容的设置、课文的选择、阅读训练的程序设计等方面都颇具匠心,很有新意,具有很强的科学性和实用性。三年的实践,使我们深深地感到,只有认真地研究教材,依纲据本,才能扎实抓好语文教学工作。
    

义务教材的编排,有以下一些特点:
    

1.教材编排方式的阶段性义务教材的编排,呈现出非常明显的阶段性。
    

第一阶段:第一册,课文按照其反映的生活内容,分类组织单元。教学要求:使学生认识语文的运用与生活的关系,着重培养一般的吸收和表达能力。
    

第二阶段:第二至四册,课文按照记叙、说明、议论二种表达方式组织单元。……

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