[汉语言文学本科论文] [作者] 蒋书林/江苏省姜堰市第六中学 [内容] 提高学生写作能力,是广大语文教育工作者普遍关注的问题。多年来,广大语文教育工作者作了许多探索和改革,然而,效果仍不理想。究其原因,不外乎:一、作文教学空泛笼统,抽象说教多于具体指导,一般讲评多于个别辅导,严重脱离学生实际;二、所学范文虽然都是名家名篇,文质兼美,但是或因时代久远,跟不上今天的时代脉搏,缺少模仿价值,或因十分典范,与学生写作的落差太大,学生可望而不可即;三、语文教师自己不常练笔,不常写“下水文”,不知学生写作甘苦,致使作文教学隔靴搔痒,无的放矢。笔者根据多年来的教学实践,归纳出“四个一”——一个题目、一段提示、一篇例文、一席评说——作文教学法,实验结果表明,效果颇好。 一 先谈谈“四个一”的具体内容。 所谓一个题目,就是每次进行作文训练,都给学生一个明确的题目。或直接命题,或提供材料。命题要尽量做到简明、单一、适中。题目指向范围应是学生熟悉的学生生活和社会生活,让学生有话可说,有理可言,有情可抒,有文可做。 提示,是对作文题目、作文要求、作文材料等的认真审视,仔细分析,给学生以启迪。提示的内容比较广,包括写作文体、对象范围、重点、思路途径、方法技巧等。这是对题目要求、材料……
<<<<<全文未完,本文约4423个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|