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“乐教”促“乐学”

[汉语言文学本科论文]    

[作者]  朱梅金,福建省福清市实验小学
    

[内容]
    

 
    

    ——中年级作文教学尝试
    

    一提“作文”,不论是教师,还是学生,皆“谈虎色变”——怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文。能否攻克这种心理障碍,关系到作文教学的成败。为此,我把它视为教学重点加以研究。我认定:只要遵循学生的认识规律,培养写作兴趣,设计出好的训练内容,实施优化的教学法,有计划、有步骤地严格训练,作文教学就能获得成功。我在中年级作文教学中作了以下的尝试。
    

            一、激发兴趣:先“扶”后“放”,练好“写段”。
    

    小学语文教学大纲提出:三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时,教师要“扶”他们一把:降低写作坡度,架设“阶梯”,让学生能“攀”上去,摘着“果子”。
    

    我的第一节作文课从听记训练开始:我讲述《刘源源练字》两遍,然后理清这段话的三层意思:(1)源源的字写不好;(2)爸爸(刘少奇)教导、鼓励她;(3)源源的字写好了。学生先练习口述, 再用笔记下。只要文句通顺,能写清三层意思的都给高分。“啊,作文这么容易!”孩子们不怕了。我再让他们仿效着写了《我学钢笔字》、《我学作文》。三次练习浅近易学,很快消除了学生的畏难情……

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