[汉语言文学本科论文] [作者] 张海峰 [内容] 记得在我上小学的时候,我们的语文老师住进了医院,作为学习委员的我去看望他,他对我说:“海峰,我耽误你们太多了,你试着替老师讲一课吧!”于是,他拿出了课本,对我面授了“机宜”。回到家里,我用了一晚上的时间进行“备课”,第二天,我带着初登讲台的心跳为我的同学们“讲”了一课。 十几年后的今天,我对当时讲课的内容仍记忆犹新,就连这一课的5个小标题我都记得清清楚楚,中心思想也能说出来。可见,这节课对于我来说收到了意想不到的效果。毛泽东同志在谈到事物发展的原因时讲到:“事物发展的根本原因,不是在事物的外部而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性。”又说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。” ,突出了学生是内在的矛盾,是内因。但是,学生内在的矛盾必须有外因这个条件才能发展,这个外因就是教师。,必须是在教师的指导之下。 在小学高年级语文教学中,我经常采用“”的方法,具体做法是: 第一,教给学生“备课”。(1)熟读课文,弄清字、词、句的意思,逐字、逐句地读,了解课文的主要内容;(2)理解课文的各段内容,要一句一句地读懂,一段一段地概括大意,重点段要抓住重点词语,最后想想段与段之间的联系;(3)想一想作者的思路和写作目的,从而领会出课文的中心思想。 第二,学生自己“备课”。学生利用一定……
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