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小学语文课改论文:以学生的方式学习

[汉语言文学本科论文]         在教学《美丽的小兴安岭》一课时,我积极发挥学生的主动性,坚持以人为本,达到了较好的课堂教学效果。
    一. 自由选择学习方式,营造主动、互动的课堂学习氛围。
    在初读了课文后,学生了解到,课文是按春、夏、秋、冬的顺序来描写小兴安岭四季不同的美景的。那么接下来怎么学习呢?在 往常,教师一定是按由“春”到“冬”——课文的排列顺序来逐段学习。这样教师牵到哪儿,学生跟到哪儿,抑制了学生主动性的发挥。于是,我亲切地对孩子们说:“你最喜欢的是小兴安岭什么季节的景色呢?你从哪些词句体会到这个季节美呢?可以用自己喜欢的方式分组学习。能用语言表达美景的同学可以说一说,当当小导游;喜欢收集资料的同学可以把收集到的图片、资料互相交流交流;喜欢画画的同学可以把你喜欢的季节描绘下来;喜欢朗读的同学可以尽情地读出感情。如果有其他好的方式也可以。当然,这些活动都要在找到体现小兴安岭美景的词句后进行。”接着,学生们个人独立默读思考→分小组合作学习→到其他组采访学习方法。
下面是学生交流汇报的课堂实录片断。
    1. 师:小兴安岭一年四季的景色都很美,那么你最喜欢哪个季  节?说说你是用什么方法来学习的。
    生A:我喜欢夏季。我用当小导游的方式学习。(生带小红旗上台。按树木、浓雾、阳光、野花的顺序介绍夏景。)
    师:你为什么能把夏景介绍得这么美呢?
    生A:我读了课文好像看见了茂密的大树、乳白的浓雾、五颜六色的野花。一切都那么美,所以我想带着大家一块儿欣赏这美丽的景色。
    2.师:还有喜欢夏季的同学吗?你们的学习方法有什么不同?
    生B:我也喜欢夏季。……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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