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论文:如何进行高中诗词教学设计

[汉语言文学本科论文]    高中诗词教学设计新谈
    
    广东省江门市培英高级中学 丁文强
    
    
【内容摘要】
    
    传统高中诗词教学设计大都属于指令型的教学设计,这是一种教学目标定位、教学内容定量、教学过程定序的封闭性教学设计,不符合诗词特质和高中语文新课程标准的要求,教学效果不佳。因此一种符合诗词特质和新课标要求,能突出培养学生创新能力的诗词教学设计应承担高中诗词教学设计的主角,我们把它称为“非指示性”教学设计。本文从诗词特质、“指令型”教学设计弊端、“非指示性”教学设计优势和结构等方面层层深入进行阐述,充分展示“非指示性”教学设计是一种很切合高中诗词教学特点和新课程标准要求、能突出培养学生自主、创新能力的新型教学设计,是值得研究并推广的新型的诗词教学设计。
    
    
【关键词】
    
         高中 诗词教学 指令型教学设计 “非指示性”教学设计
    
     
    
         诗词教学是高中语文教学的“重头戏”。诗词具有跳跃的时空、朦胧的主题、深邃的意境等特质,决定了人们对其解读必出现多元性的现象。高中语文新课程标准要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”由此可知,教学不是把知识“克隆”给学生,而是培养学生主体意识、自主意识、创新意识,教师的作用是引导学生主动参与、主动感悟、主动学习。诗歌……
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