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让语文学习在“动态生成”中演绎精彩

[汉语言文学本科论文]    新课改指出，教学不只是单向、封闭、静态的知识接受过程，而是师生多向，开放和动态的对话、交流过程，而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的不确定性和生成性，课堂也会因生成而变得美丽。正如叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”它告诉我们：课堂上学生学习不是预约的，而是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程，在这一过程中，会有许多意外与惊喜。作为课堂组织者的教师要努力促进学生的学习进程在“动态生成”中演绎精彩。

    一、营造氛围——动态生成的“温床”

    课堂上营造一种和谐的氛围，学生感到宽松、坦然、自由、愉悦，没有任何形式的压抑和强制，在这种氛围中，学生有着强烈的生命意识，他们可以自由自在地思考、探究。无所顾忌地发表自己的见解，大胆果断而自主地决策和实践。学习成为他们生命的自觉需要，成为他们生命中不可缺少的一部分，这时，作为教师的你就会不断地收到惊喜与意外。例：《家》这篇课文作者运用打比方的方法，把蓝天、树林、小河、泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。课堂上，我设计了一次学生思维训练及口语交际活动。

    师：小朋友，除了刚才你们知道的内容，想一想，“蓝天”除了是“白云”的家，它还会是谁的家呢？

    生：蓝天是小鸟的家。

    师：是啊，蓝天是一些会飞的小动物的家，还是哪些小动物的家。

    生：蓝天是蝴蝶的家。
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投稿人：fd4rtf

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