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合作学习实现和谐教育

[汉语言文学本科论文]    中国古代伟大的教育家孔子强调“和为贵”,有教无类”,提出一个非常深刻的论点:“君子和而不同,小人同而不和。”“和而不同”即是主张多样,不相同又和谐,即是发展。从多样中寻求统一,通过多样而达到精益求精。社会中一些人得到发展,也要使另一些人得到发展,即孔子所说的“己欲立而立人,己欲达而达人。”所以,和谐教育的释义应是:人人都有相同的机会受到教育,尊重个性发展,促进所有的人都得到和谐发展,以促进社会的和谐发展。
    
    实现和谐教育的原则,必须激发人的主动性。那么在课堂教学中如何激发学生的主动性,以达到和谐发展呢?
    
    从教学心理学情感理论来看,学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去,必会给学生带来高涨的学习热情,推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力,有利于知识技能的积累和智力的发展。
    
    一、合作学习的价值
    
    《新课程标准》把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼、和谐地发展。
    
    1、合作学习为学生提供了终身学习的必备素质
    
        新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和对话中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验,形成良好的个性品质的过程。这其中更多强调的是学生的学习方式。学生在合作过程中,能主动地提出问题、自由地展开讨论和交流、敢于尝试、学会倾听、以及进行……
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