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如何有效组织九年级语文复习备考

[汉语言文学本科论文]     长期以来,九年级的语文复习备考工作一直困扰着毕业班师生,从而在复习中存在诸多误区,外加语文学科本身在效率上的隐性化,人们普遍对语文复习备考质量问题探究再三,结果总让人颇不满意。笔者近年基本上都带两个班语文(多为一个九年级,一个八年级),课余查阅资料、博客中与同行探讨,以及与本校教研组同仁交流,都感觉到语文复习中存在以下六大误区。
    
    一、重资料轻教材
    
    为了整合学科知识,提高复习效率,必要的复习资料是必不可少的。但许多学校往往由于过分强调复习资料的作用,不能结合学生实际,导致利用一切时间,甚至是师生的节假日加班“赶课”,三年课程两年半上完,或九年级下册教材只上中考必考的文言文篇目,提前进入复习状态,但是训练多为资料、试卷,而教材上的字词积累束之高架,效果自然可想而知了。师生中考备考之弦过早拧紧,以致出现身心疲惫的状况。
    
    二、重做题轻读书
    
    九年级复习,必要的题目训练也是不可少的。但现实中有不少教师热衷于“题海战术”,大搞“地毯式轰炸”。学生做完教师讲,甚至来不及批改;老师讲了学生又做,一天到晚试卷漫天飞,师生自然疲于应付试卷。殊不知“题海战术”挤掉了学生品味优秀读物的时间,连教材中的经典作品也只得弃之天外,导致本末倒置。
    
    三、重语基轻作文
    
    语基复习易于操作,易于把握,师生自然乐意花时间,愿意长时间投入。重语基的同时,作文复习没谱了,既不易操作,也不易把握,又不可能收到立竿见影的效果,以致出现命题作文改题,材料作文“似驴非驴”的“……
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