|
|
语文教学不要让参考书捆住了手脚 |
[汉语言文学本科论文] 一辈子在讲台上传道授业,一辈子感触最深的是，中小学时段12年，每天至少有一堂课的语文，这语文水平和能力，却总让人尴尬、悲哀。
解放后的语文教学，不能说不重视，在中小学从来都占有主科地位。可伴随的另一个怪现象是，配合语文课本的语文教学参考书越编越多，越编越细。教学目的、重点难点、段落分析，写作特点等等，几乎成了拿起来就可以用的课堂教学的教案；同时，各种挖空心思编出来的各种同步练习册、阶段测试册，应有尽有；高考入学的语文试题整整15页，题型五花八门、洋洋万余言,更是集中了语文教学精英和专家，绞尽脑汁的“杰作”。媒体有报道，这样的试题让中学老师跟自己所教的学生一起去参加考试,居然也只能处于班级的中下水平。知名作家做高考试题也会不及格。可谓天下奇闻。然而，学生进入大学之后，他们却依旧不能流利地运用自己的母语，表达自己的思维和情感，凸显出文学修养的浅薄。
再回顾一下上个世纪前半期，清华、北大的入学试卷，寥寥百十字而已(第30期《文学故事报》)，试卷主要就是一篇作文。而那个时候的学子，且遑论文学专业学子，学数理而成就文学的亦不属罕见，著名数学家郑桐荪研究清史亦颇有造诣。这到底是什么原因呢？
有道是，没有教不好的学生，只有不会教和不合格的老师。中小学生语文能力的不堪，文学修养的缺失，的确是不能怪罪无邪的学生的。原因在教师？一个劲儿把板子打在老师屁股上，似乎也有失公平。能说老师不尽力、不辛苦吗？用“红烛精神”来赞美老师的奉献，并不为过。用“呕心沥血”来形容老师工作，亦非溢美之词。
根本问题是什么？无庸讳言，是教育观念的扭曲，是“应试教育”观念的日益根深蒂固！详尽……
<<<<<全文未完，本文约1179个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：fd4rtf |
|
最后编辑：admin46 |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
