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以“爱国之情”牵动全篇──《中国石》教学构想

[汉语言文学本科论文]    《中国石》是一篇阅读课文。全文以细腻而优美的文笔叙述了作者在戈壁滩上拣到“中国石”以及战士们精心保管“中国石”的故事,表达了战士们强烈的爱国之情。本文自始至终贯穿着一条鲜明的爱国情感主线。教学时,教师应根据课文的特点,牢牢把握住作者的情感之线,循着“整体入手,初知文意──重点品析,挖掘内涵──指导朗读,内化情感”的路子展开。
    整体人手,初知爱国情。
    教师板书课题后,先由题质疑:看到这个文题、同学们会想些什么?同学们想知道些什么?破题后,从整体人手,要求学生通读课文,捕捉全文的主要内容,初步体会战士们的爱国情感,教师可挈领式设问:1.本文写了一件什么事?2.战士们为什么那么喜爱“中国石”?最后,再自读课文,理清文章思路,尝试给课文分段。因为文章篇幅较长,教师应出示全文的思跋提纲:“赛石会的来历──拣石──存石──赏石”。让学生根据提纲分段。
    这种“整体入手”的阅读教法,旨在让学生感知文意,把握框架,理清思路,初悟情感。为深入理解课文打下基础。
    重点品析,深究爱国情。
    本文所表达的爱国之情全都蕴藏在课文的重点句段之中,教学时,应引导学生精读课文,从具体内容人手,抓住重点句段设疑引思,挖掘课文的丰富内涵,深究战士的爱国情懦。
    1.文中描写了雨后大漠的哪些景物?这些景物有什么特点?表达了作者怎样的心情?(本文抓住了雨后大漠风清气爽,白杨挺拔繁茂,朝霞倾泻戈壁,石头珠光玉彩的特点进行描写。既表现了祖国山河的壮美,又表达了作者的喜悦心情)
    2.“中国石”是什么样子的?为什么取名叫“中国石”?作者拣到“中国石”时的心情怎样?(要求学生一边读,一边划出有关句子:“这块‘中国石’有拳头大小……
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