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《陈太丘与友期》课例

[汉语言文学本科论文]    杜聪明
    根据课程改革具体目标的要求，《语文课程标准》中指出：“新的语文课程也需要转变现行的语文教学方式，积极倡导逐步构建”自主、合作、探究的学习方式。在这种新形势下，语文老师更应该加强合作探讨、研究，为了做到这点就必须采取集中备课的形式，集思广义，下面我就以我的一堂课《陈太丘与友期》为例，谈谈我们初一语文组实行的“写、议、补、记”四位一体的备课模式的具体做法：
    一、写教案（由执教老师自己先写出教案的初稿）
    《陈太丘与友期》
    教学目标：1、朗读背诵文言课文
    2、整体感知课文，理解文章大意
    重点难点：1、整体感知课文，理解文章大意
    2、翻译文言文，积累一些文言词语。
    教学方法：朗读式、探究式
    教学课时：一课时
    教学过程：
    ㈠、导入：
    上节课，我们认识了谢道韫这个才女，这节课我们将再认识陈元方这个神童。
    ㈡、正课
    1、朗读，学生翻译课文。（内容略）
    2、探究质疑：元方是个什么样的孩子？何以见得？
    3、探究质疑：元方“入门不顾”是否失礼？
    4、当堂背诵这篇课文
    ㈢、小结：
    本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无礼、无信”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“信”和“礼”的重要性，结尾“入门不顾”的动作细节，再次强化了他正直不阿的性格特征。
&……

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投稿人：fd4rtf

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