汉语言文学本科论文中学生作文顿悟心理的形成机制汉语言文学本科论文下载

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中学生作文顿悟心理的形成机制

[汉语言文学本科论文]        从来的文论都认为顿悟是一种心理状态，而且是神秘莫知，莫可名状的。其实，顿悟并不神秘，是完全可以道清说明的。人脑的全部思维活动分为有意识活动和无意识活动（又称潜意识）。抽象思维用概念去思考，形象思维用表象去思考，二者都是在经过两个思维程序（即感性思维和理性思维）之后转入不直接接受意识支配的一种高级思维活动。顿悟的全过程图示大致如下：
        ┃←有意识阶段→┃←无意识阶段→┃感觉——知觉——表象——想象→无意识思维
        由图可知：感觉、知觉、表象、想象是顿悟必不可少的意识阶段，它是无意识阶段的基础和前提。换言之，顿悟是长期观察和思考的结果。这对探讨作文教学中如何培养和训练学生的顿悟能力至关重要。顿悟在朦胧状态的第二阶段，即无意识阶段是如何进行的？其思维模式仍然与另两种思维方式相同：首项——中项——末项。首项发出知识，中项接通媒介，末项结论知识。不同的是抽象思维用概念和逻辑推理接通，形象思维用表象和经验接通，而顿悟则是以直觉接通媒介。这里应当明确：顿悟并不就是直觉，如果是，也是一种特殊情形的直觉。
        顿悟具有突发性、突变性和突破性。所谓突发性，就是顿悟产生的时间是随机的，突如其来的；突变性是指人对事物的认识由感性上升到理性的性质；突破性则是指思维不再拘泥于原来的框框，而建立了崭新的信息通道，对事物形成了全新的认识。只有当别人无所悟，而独有我所悟，这种突破，这种升华，这种提炼才是具有创造性价值的。这种感悟能力并非与生俱来的，它必须经过科学的训练才能形成。也许有人认为，顿悟是心灵之光瞬息地闪现，不仅难以预测，而且稍纵即逝，何谈训练呢？这种看法是错误的。首先，思维能力是可以通过有序与有效的训……

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投稿人：fd4rtf

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