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运用现代教学媒体、优化写字教学

[汉语言文学本科论文]    奉新县冯川二小  潜井云  熊瑞胜
    关键词：
    现代教育媒体—形象化—信息量—写字教学
    摘要：
    本文着重讨论运用现代教学媒体优化写字教学的策略和作用，现代教学媒体具有视听同步化、图像动态化、信息量大的特点，传递信息形象生动，因此运用其创设情境能使学生尽快地进入求知状态，激发他们的兴趣；其次运用其提供的形象，可以对学生写字时的坐姿与笔姿采用模仿、对比、发现、调整等一系列方法进行指导与训练；再次，发挥多媒体的纵使优势进行写字的指导，以及课堂反馈的评价体系的建立。都能起到事半功倍的效果；最后，现代教学媒体能为学生提供大量的书法文化信息，陶冶他们的情操。
    写字教学是实施素质教育的渠道之一，教学得法，将有利于学生思想品质、文化、艺术素养的培养和提高。在人类不断创造着先进科技的今天，运用现代教育技术来进行写字教学，这门古老的艺术必将会大放异彩。本文将着重讨论运用现代教学媒体优化写字教学的策略和作用。
    一、运用现代教学媒体创设情景，激发学生学习兴趣。
    教育成效的大小，往往取决于受教育者在接受教育过程中有没有主动性。学生学习有了主动性，就能从“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态。因此，在写字课的起始阶段，教师就应当重视唤起学生写好字的强烈欲望。
    视听媒体具有视听同步化、图像动态化的优点，传递信息生动、形象。基于此，上课一开始就应运用录像尽快地使学生进入求知注意状态。例如播放动画片《王献之窥父练字》，片中人物的外貌、神态、动作历历在目，还有独具个性的语言，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，为整节……

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投稿人：fd4rtf

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