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整合网络多媒体资源为探究性学习服务

[汉语言文学本科论文]    付生年  漆红   江西省铜鼓县第一小学
    内容简介:网络多媒体资源是最博大、最形象、最便捷的教学资源；探究性学习是一种最具时代特征、最有效、最能张扬个性的学习方式。在课堂上，教师如果要引导学生运用探究性学习法学习，就应该做好五个基本环节的教学工作：激活学生探究欲望——诱发学生质疑——辅助学生释疑——唤起学生辩疑意识——引导学生总结探究方法。近年来，在教学中，我力求把网络多媒体资源有机地整合到这五个教学环节之中，让网络多媒体资源在探究性学习中发挥最大的效能。实践证明，这样做能提高学生的学习兴趣，提升学生质疑问难、解决问题的能力，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学思维方法，增强语文综合素养。
    关键词：网络多媒体资源  探究学习方式   服务  人才
    整合网络多媒体资源为探究性学习服务
    《语文课程标准》整合了许多新思想、新理念、新教法，她的横空出世，震撼了整个教育界。她给人耳目一新之感，催人深层次的思考。她的实施将是教育界一次全面的、深刻的、脱胎换骨式的变革。“开发与利用课程资源”就是一个适时的全新的提法；而探究性学习更是一种充满了新理念的新学法。提到课程资源我们马上就会想到寻找便捷、资源丰富、感知形象的网络多媒体了。它那浩如烟海、博大精深的信息储备；它那多姿多彩、形象直观的呈现方式；它那呼之即出、随心所欲的查阅功能，无不令人称绝。我认为它是课堂教学和课外学习双点并支的最具影响的课程资源支点之一。探究性学习是指学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。探究性学习是以学生发现问题为起点，以学生亲身体验寻求解决问题的方式为过程，以综合运用语文知识和能力解决问题为中介，以使学生获得直接经验，养成科学精神和科学……

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投稿人：fd4rtf

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