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运用电教媒体 优化语文课堂教学 |
[汉语言文学本科论文] 鹰潭铁二小 杨雪梅
内容提要：随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段创设情境，突破重难点，指导朗读背诵，拓展想象空间，开展各种活动能调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而优化语文课堂教学，取得理想的教学效果。
关键词：电教 多媒体 情境
随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。它能在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用。此外，多媒体技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点,在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境，调动学生的情感和学习积极性，使学生积极主动地投入到学习过程中来，从而使教学达到最优化，取得理想的教学效果。
一、运用电教媒体，创设情境
多媒体能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。如教《美丽的武夷山》这一课时，班上大部分学生都没有去过武夷山，于是我放映“武夷山的山”和“武夷山的水”的特写镜头，使学生身临其境，进入到武夷山山势险峻，山峰造型奇特，溪水环绕弯曲回转的意境中，体会那种“入诗入画”的感觉，从而激发起学生对武夷山山水之美景的喜爱和赞美之情，学生学习文中的词句也就很容易了。
《十里长街送总理》是一篇情真意切、感人肺腑的课文，它真实地再现了周总理逝世后，"八亿神州泪纷……
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| 投稿人：fd4rtf |
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