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利用电教媒体 优化课堂教学

[汉语言文学本科论文]    乐平市第一小学  金虹
    内容提要:
    在教学实践中,恰到好处地利用电教媒体进行教学,能充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。
    关键词:创设情境 品读词句 启发想像
    多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。随着现代教育技术的不断发展,CAI正以令人惊喜的速度走进了我们的课堂,它集声、色、画、文为一体,为沉寂的课堂带来一股股“清新的风”,对于帮助学生透彻地理解文本,激发学生学习兴趣起着其它的教学用具无可比拟的作用。在教学实践中,恰到好处地利用电教媒体进行教学,能充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。
    一、创设情境,以景激情,培养语感。
    课堂教学时,我们根据文本的内涵,选择优美动听的音乐,并配上生动清晰的画面,能为文本创设出特定的意境,学生置身于其中,感觉景、物、人仿佛触手可及,对文本的理解之情油然而生。记得我在教《北京亮起来了》这一课时,因学生到过北京的不多,对北京夜晚的亮没有感性的认识,所以,对北京亮丽的美感受不深,初读课文,孩子们的情感很平淡,怎样让孩子们感受到此情此景?怎样激发孩子内心对北京亮丽之美的认同感呢?我设计了一组课件,课件出示了一组北京夜景图:有长安街夜景图,有金碧辉煌的天安门夜景图,有火树银花的中央电视台夜景图,图文结合,课文中的重点句也跃然于一张张绚丽多彩的夜景图上,随着画面的出示播放出一段优美的轻音乐。记得课堂上课件一出示,便引得不少孩子惊呼……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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