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谈小语教学中创新能力的培养

[汉语言文学本科论文]    屏南县甘棠学区/杨菊端
    杨菊端，女，1970年出生。福建省宁德市屏南县甘棠学区小学高级教师。1990年宁德师范学校毕业，一直从事小学教育工作至今。1999年6月福建教育学院小学教育专科毕业。工作业绩突出，曾多次被评为优秀教师、先进工作者，多次参加各项教研、教改活动，曾发表过论文多篇，并获得不同等级的奖项。
    摘要：语文教学应"立足自主，着眼创新"。
    一、创设民主氛围，激发创新
    创设民主和谐的学习氛围，让学生主动参与学习过程，积极思维，提供充分的心理自由。
    二、鼓励质疑问难，勇于创新
    创新意识来自质疑，教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑、以疑启思，提高思维的变通性。
    三、开启求异思维，促于创新
    求异思维是创造性思维的核心。语文教学应注意开发学生的求异思维。
    四、语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。
    关键词：立足自主着眼创新
    江泽民主席指出："迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"随着素质教育的研究和实践的不断深入，呼唤主体觉醒，强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识。教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此，语文教学中应“立足自主，着眼创新"。即在培养学生自主学习能力的同时，有意识地进行创新教育。
    一、创设民主氛围，激发创新
    创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明……

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投稿人：fd4rtf

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