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语文论文

论语文课堂的活

[汉语言文学本科论文]    河南登封嵩阳高中/李孟武
    一
    什么是“活”？
    为什么语文课堂要特别强调所谓“活”呢？
    首先，什么是“活”。“活”就是灵活、活跃、活生生、生动活泼、活灵活现；就是朝气蓬勃，就是有旺盛生命力，就是不僵硬、不死板。
    语文课堂上的活，有两个方面的含义。一是教师讲的活泼，课堂气氛活跃；一是学生学的灵活，热情高涨，学习气氛热烈。正如于漪老师讲的那样：“读的人要读的荡气回肠，听的人思想感情才能受到碰撞。朗读的好，传情、激情，文字就有血有肉会说话，而不是枯燥的符号。学生活跃在优美的语言的氛围中，耳濡目染，深得其益。”（１）
    那么，为什么语文课堂要特别强调所谓“活”呢？
    就语文的“工具性”而言，它“与其他学科的根本区别在于，其他学科是学习言语表达的内容，而语文则学习言语表达本身。”（２）一句话，一段话，一篇文章……为什么用这个词不用那个词，为什么用这个句式却不用那种句式，为什么用这种修辞手段，又为什么这样选材布局？等等，不都是需要探讨追究的东西吗？有疑问、有探讨、有争辩，这不就是“活”吗？
    就语文的“人文性”而言，则是讲究生动活泼，活灵活现了。《伐檀》的讥讽，《硕鼠》的反抗，《国殇》的惨烈，《史记》的绚烂，“黄河之水天上来”的气势，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”般的凄婉……孔乙己、阿Q的可悲、可叹、可怜，等等，怎不掀动人的感情波澜，让人喜怒哀乐不能自已呢？面对这样的人生、世界，倘还不能心动，倘课堂还如一潭死水，冰冷冰冷，那还谈的上什么语文“也是最重要的文化载体”呢？
    二
    语文课堂的活就是要教者和学者都要全身心地投……

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投稿人：fd4rtf

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