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让作文评讲课神采飞扬——作文评讲课的得力五法

[汉语言文学本科论文]    李大钊曾说过：“铁肩担道义，妙手作文章”。的确，文章的好坏可以体现整个民族的精神风貌，这也致使我们教育界越来越重视对作文的培养。目前，作文在语文教学中仍处于重要的地位，而作文评讲是整个作文教学的重要环节。作文评讲包括学生的评议和老师讲析两个方面。它是作文批改的继续和发展，是批改的进一步深入化、具体化。它有助于学生正确理解老师的改笔和批语，更是结合学生的写作实践有计划地进行写作知识教学，使之上升为理论，并以此指导写作实践的好形式。作文评讲的任务是引导学生体会自己习作的成功之乐，而上好作文评讲又是提高学生写作的关键所在。笔者根据自己五年的教学体会认为，要让作文评讲课神采飞扬就要时刻注意作文评讲课的五法，即写好评语，力求周到；典型举例，选好范文；分类归纳，趣味横生；展开讨论，研究作法；鼓励创见，发展想象。下面我就自己的观点谈谈：
    一、写好评语，力求周到。
    写作文评语是作文评改的关键和作文评讲的前提，有经验的老师都十分重视这一环节。作文评语或肯定成绩褒扬鼓励，或指出不足切磋探讨，或提出问题启发思索，学生从中看到进步，知其不足，受到鼓舞，兴趣倍增。笔者认为写作文评语应力求具备“六性”，即鼓励性、客观性、针对性、启发性、民主性及层次性。
    a、鼓励性。对写作基础好的学生，自然应激励其不断向新的、更高的目标迈进；但对于写作基础较差的学生，也应该让他看到自己的进步，体会到成功的快乐，使这种快乐成为进一步增进写作兴趣的动力。有了浓厚的兴趣，学生才不会把作文看成沉重的负担，而成为他追求的乐事。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生都抬起头来走路。”就是说要注意培养爱护学生的自信心和自尊心。那种对差生作文动辄全盘否定，一棍子打死，甚至粗暴批评、讽刺、挖苦的作法，只会挫伤学生的积极性和自尊心，使其自暴自弃。所……

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