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以读为本：浅谈高中作文教学 |
[汉语言文学本科论文] 北京大兴区兴华高级中学 / 孙金霞
著名教育家叶圣陶先生曾说过： “ 文章写得好不好 , 虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。 ” 我想，叶老说的 “ 基础 ” 恐怕指的就是平时的积淀 ?? 生活的积淀，阅读的积淀。大诗人杜甫的 “ 读书破万卷，下笔如有神 ” 说的不也是 “ 读书 ” 与 “ 下笔 ” 的关系吗？
《语文新课程标准》也把培养学生读与写的能力作为语文教学的首要任务。那么如何进行读写训练，真正做到以读为本，教学中我是通过以下诸方面实施的。
一、指点学生在读中学语言技巧
叶圣陶先生认为：一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，必须多诵读、多揣摩。有的文章语言优美，运用了多种表达技巧，我就让学生将优美的语句进行圈点，熟读或者背诵，再运用这些优美的语言或好的词语而写一段文字。比如在阅读朱自清的散文《荷塘月色》时，在学生背诵下来的基础上，就文章的第四、第五段，我让学生仿写某一景致，并表达出自己对这种景致的情感，注意使用圈定的一些叠词和动词，运用比喻、拟人的修辞手法。实在写不出来，默写原文或者稍作改动也可。有少数的同学是原句照搬，有一部分同学稍作改动，有个同学写了一篇《叶的随想》，其中有这样的句子： “ 拿着叶子，我观察着，正、反面颜色深浅不一，代表着它们命运的不同，深色一面自然是阳光的宠儿，浅色的一面则是失宠于阳光了。再看脉络，由粗到细，但不会忽略每一部分，使其均衡地吸收营养，茁壮生长，装点着花朵 …… ，我想深入了解它，于是撕下一小片，放在嘴里细细品尝，苦苦的，涩涩的，为什么是这个味道？为什么没有甜，……
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| 投稿人：fd4rtf |
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