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也谈本色语文:我们的语文课怎么啦
快乐识字,给孩子插上腾飞的翅膀
巧设文章结构 让作文锦上添花
从生活中汲取营养 让作文充满着活力
培养小学生的想象作文能力——兼谈
让学生表达更加感性——农村小学感
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千树万树梨花开——摭读古诗词中的
激发情感,促进朗读——例谈小学语
新课程标准下的语文作业设计之我见
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提高农村中学生语文素养的途径
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浅谈初中语文课堂教学导入艺术
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也谈本色语文:我们的语文课怎么啦?

[汉语言文学本科论文]    浙江省桐乡市濮院小学翔云校区朱明
    当新课程强劲的风吹遍江南时,我们曾一度被各类热闹、花哨的公开课所痴迷,也曾努力追寻着所谓的“新”的课堂教学,但最后我们却找不到了教育的方向。好多老师曾不止一次提到“语文越来越难教了!”“语文越教越糊涂了!”……《新课程标准》中明确指出:要努力提高学生的语文素养。但综观我们的语文教学,不难发现学生的习作存在很多的问题:语句不通,标点不会,结构不清,内容不详……很多地方与实施老教材的学生相比有很大的差距。问题到底出现在哪里?我们的语文课怎么啦?
    当我第一次拜读杨再隋教授的《语文本色和本色语文》一文后,在杨教授的文章中发现:语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。杨教授的“平平淡淡、简简单单、扎扎实实、轻轻松松”的语文教学理念给迷失在语文教学路上,不知所措的我有一种“拨开云雾”的感觉。
    今天,我们学校组织的“同上一堂课”真的犹如是“同唱一首歌”,令人心情愉悦、受益非浅!我们的几节课都是紧紧把握住了“本色语文”这一主题,使语文课回归语言,回归文字,回归文本,使“本色语文”平淡真实,尽显语文本色。就如我们陈老师执教的《地震中的父与子》这节课,她的教学环节的设计都能从学生的实际出发,步步扎实,步步平实,步步求真,但又不乏精彩!
    第一、抓字词,扎扎实实学好语文。
    语文学科是基础工具性学科,从小打好基础,对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言,最重要的就是要奠基固本,要求切实,训练扎实,效果落实。在许多的公开课上,教师都因许多花里胡哨的安排……
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