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语文论文

浮华洗净始见真——有感小学语文阅读教学之“真、实、趣”三境界

[汉语言文学本科论文]    湖北省宜昌市夷陵区黄柏河中小学/朱英岗
    著名节目主持人李咏主持的《非常6+1》深受观众欢迎。在其中一期专门由小朋友参加的节目中，李咏向一个专学京剧的小男孩提了一个很有意思的问题：“你怎样看主持人？”完全不同于一般人，那小男孩的回答居然是：“主持人不就是个配角吗？”这回答因其朴实和精炼而深深地印在我的脑海中。是呀，主持人的责任就不是促使参与者淋漓尽致地表现、发挥，让观众获得愉悦的情感吗？
    热热闹闹、形式多样的节目及小男孩对主持人的准确定位，使我联想到现实的语文阅读课堂教学。
    语文课到底该怎么上？在语文阅读课堂教学中，很多老师都在自觉、不自觉地采用各种形式、手段，或营造热热闹闹的氛围，或是固定为基础知识加政治思想教育的格式。久而久之，语文课堂笼罩着浓浓的张扬、浮华、形式化的东西，离其本真越来越远，渐渐迷失了方向。许多语文教师不由感慨道“越教越不知道怎样教语文了！”那语文课到底该怎么上？洗净浮华，从语文的“根”入手，追寻“真、实、趣”的境界。
    1、“真”。去除繁杂、去除花哨，简简单单教语文，追求真实的境界。
    语文的魅力在语言文字中，“真”的境界就是要领着孩子在文字中走个来回，不想惊天动地的大事，不搞张扬、虚假的形式，从字、词、句、段甚至于一个标点符号入手，让学生理解、品味文字的不同组合，明白其讲述的道理，体味其蕴含的人文精神，让课堂成为原汁原味的语文学习园地。每一时、每一天都关注语文能力的培养，让孩子在课堂上不断成长。
    2、“实”。遵循规律，落实听、说、读、写训练，扎扎实实求发展，追求扎实的境界。
    听，是一种智慧，是一种不为浮躁侵扰的澄清的心态。学会倾听才会思索、感悟，才能获取智慧。……

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