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听课有感：用手比划莫如用笔书写

[汉语言文学本科论文]    河北省邯郸市磁县教师进修学校/王志军
    笔者近日听观了由某老师执教的《月亮的心愿》一节课，该课文是人教版一年级语文下册中的一篇。上课后，老师先分别出示一组生字的图片，再让学生逐一边读生字、边用手在空中比划笔画，再组词诵读：
    师：出示图片“帘”；
    生：读“liǎn”，手比划字型笔画并读，组词并读：“窗帘”；
    师：出示图片“亮”；
    生：读“liàng”，手比划字型笔画并读，组词并读：“月亮”；
    师：出示图片“早”；
    生：读“zǎo”；手比划字型笔画并读，组词并读：“早晨”；
    师：出示图片“去”；
    生：读“qǜ”，手比划字型笔画并读，组词并读：“回去”；
    师：出示图片：“户”；
    生：读“hù”，手比划字型笔画并读，组词并读：“门户”；
    ……
    按照如此的拼读比划方法，此位教师连续出示了近二十个生字，让学生来认读、比划生字笔画。
    应该说，此位执教教师的组织引导全班学生认读、比划生字的方法是别出心裁的，先图示，再拼读、比划、组词，达到了共同活动、共同提高的目的。然而，笔者认为此法中值得商榷、有待改进的地方是，不能一味地让学生用手来比划字形的笔画，仅用手比划是不能看出学生书写的实际情形的，应改为或补充为用笔书写，用手比划不如用笔书写，如果再利用几分钟的时间，接着让学生在练习本上进行课堂生字书写练习，抽学生在黑板上进行生字书写展示，这样就能直观地观察到学生是否书写的规范了，利于教师的指导纠正。
    九……

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