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浅谈如何更好地进行小学识字教学

[汉语言文学本科论文]    河北廊坊市安次区北小营小学/杨秀英
    识字教学在小学阶段是非常重要的,它是学习其他科目的基础。那么如何更好地进行识字教学呢?以下是我的几点作法。
    一、融洽师生关系
    作为一名教师不但要教学生掌握知识,还要培养学生对语文这一学科的兴趣。如何让学生产生兴趣?教师应采取相应的措施,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性,使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识。比如,在一节写字课上,我教学生学习写“爱”字。这个“爱”的笔画较多,学生很难书写,间架结构很难摆放在田格里。此时,我就采取了多种活动形式来激发学生,以适应不同学生的不同心理、生理特质,从而给语文课堂教学注入了新鲜的活力。
    二、找窍门,找规律教学
    一年级要求学会的生字较多,要求达到407个。这就要求学生必须读准字音,认清字形,理解字义,并能正确书写。在此基础上,还要求学生学会20个偏旁部首和三种笔画,并能正确认读书写,能正确地分析出字形。教师可采用多种形式去引导学生学这些生字,并可以采用找窍门的方法去识字、记字。
    在每堂识字课开始时,我总是组织学生谈谈自己在今天要学的生字中认识了哪些字,是怎样认识的。他们有了极大的兴趣,都跃跃欲试。
    例如先、慢、鼻、脑等字,同学们纷纷讲出:认识“先”字是从爸爸拿回家的信封上“先生”的“先”开始的;在大街上看到“车辆要慢行”的字样,所以认识了“慢”;在医院里有“耳鼻喉”科;和爸爸去“电脑城”,所以认识了“脑”。
    另外,我在教学生识字的时候,给他们编写了记字儿歌。因为字与字之间也有一定的联系,如“谁、推、堆、锥、崔”这5个生字都有共同的特点,就是每个字都含一个“”字部。我教……
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