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教给方法 培养能力

[汉语言文学本科论文]    《九年义务教育小学语文教学大纲》在阐述教学的目的时指出,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。大纲还指出“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”可见能力的培养是何等重要的。
    在这一两个学期的教学中,我根据大纲的目的和建议,以及四年级教材的特点和明确的培养能力要求,从“教法”、“精选”、“精讲”、“多练”这几个方面去组织教学,收到了较好的效果。
    四年级第一学期我班有37人参加镇竞赛全班平均分84.9分,合格率100%,优秀率60%,两人进入镇前二十名,平均分排列镇的第三名,最高分九十几分,最低分七十多分。
    一、教给方法:
    在训练过程中,最重要的是要教给学生学习的方法,逐步培养学生的自学能力。
    在整个学期的语文教学中擅于精讲,长于点拨,自然地渗透学法。使学生在学习一篇具体的课文中,在理解和运用语言文字的过程中悟出学习方法,抓关键处精讲,扶助学生在实践中消化,以加深理解。放手让学生自学,以形成初步能力的“教、扶、放”。
    并注意引导学生利用已有的知识,找到新旧知识之间的联系,从而使学生学到新知识。例如,在教学第八册第三课〈〈中国石〉〉的课后练习第2题要给课文分段,归纳各段段意。我就让学生复习一下第七册的分段方法,让学生回忆一下旧知识。学生思考片刻,结果想出来,马上用这样的方法给第三课分段。课文可以分三段。又让学生归纳段意,我也让他们想想第七册里是怎样教归纳段意,让他们想想方法,学生想了一会儿,请二个同学分别讲讲两种归纳段意方法。方法有了,让学生归纳。结果,这课的分段对的有33人,段意写对的有30人。这样新旧知识联系,教给方法,运用方法,培养学生的阅读能力。
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投稿人:hsd     最后编辑:张玎
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