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语文多媒体网上阅读与写作训练研究
有效处理反馈信息 积极提高教学效率
对设计语文学习活动的进一步思考
浅谈小学实施语文教学生活化的策略
漫谈语文教学中的电化教学
有效培养学生自学能力的阅读教学模
普及电教进行小语教学方法改革探微
在作文教学中培养学生的创造性思维
运用电教媒体 创设乐学氛围
运用电教媒体促进学生学习的主动性
课外说明文阅读-初三语文阅读
提高学生阅读现代文能力的思索
如何正确认识师生的权力与角色
创新教育的教学策略
文言文翻译十点失误
多媒体与阅读教学
“自能作文”教学体会
“新批评”与中学语文教学
“大量阅读,双轨运行”教学成果推
在他们最需要的时候——“过渡期”
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语文多媒体网上阅读与写作训练研究

[汉语言文学本科论文]    我校语文“四结合”课题研究在“运用电脑、获取知识、培养能力、陶冶情操”十六字方针的指引下,通过认真研究语文“四结合”的有关理论和实践经验,我们进一步提出了语文网上阅读与写作相结合的构想,在高一年级12个班开展实验。到14周止,90%以上的学生能够顺利地进行网上阅读和写作,80%以上的学生能借助电子邮局、留言簿、聊天室等开展网上评价、讨论活动。 
     一、为什么选择网上阅读与写作训练研究课题? 
     概括地说,是网上阅读与写作的物化条件以及语文能力养成的客观规律的完美结合,使网上阅读与写作训练成为可能。
     1、本校两个电脑教学室120台电脑全部与因特网连接,中文网页信息资源浩如烟海,取之无穷。
     2、网上阅读具有无可比拟的优越性。
     第一、新颖性。方尺荧屏,现天地本相;鼠标一点,驱中外古今。网上信息,与时代同步,共生活呼吸,可以激发学习者对天下事的热情,引起对社会人生的关注;学习如何立身处世,学会如何竞争求存。由于新颖,也大大激发了阅读兴趣。
     第二、广博性。网络资源广博;即使是为学习者能有效地阅读而提出一些范围方面的要求,可供阅读的材料仍然是十分广博的。正因为如此,学习者可以有选择地阅读,扩大视野,积累素材,作文时才言之有物。
   
     第三、沟通性。纸质印刷品读物,其不足之一是时空的阻隔造成读者与作者之间、读者与读者之间隔膜。而用电脑进行网上阅读,学习者可以利用计算机技术作各种沟通,研讨论辨,置疑释疑,交流心得,从而促进智慧的生成和发展。
   
     第四、创造性。每一个网上阅读者,面对林林总总万象皆备的信息,必须拿出个人的主见,对于每一个材料的取舍判断都得由自己作出,……
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投稿人:ddd     最后编辑:张玎
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