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文随意移，有的放矢 ——议论文事例表述和运用 |
| [汉语言文学本科论文]
文随意移，有的放矢
——议论文事例表述和运用
在高中语文学习中，相信师生十分注重记叙、描写、抒情、说明和议论这五种表达能力的培养，而共同困惑就是：学生可以在阅读教学中轻松准确地对五种表达方式做出判断和区分，却无法把这五种表达能力准确而自如地运用到不同文体的具体写作中去，尤其在议论文写作的事例表述上，学生常常是把事例细节铺排开去，写成“四不象”的“议论文”。归其原因，就在于学生未能较好地区分记叙文和议论文的文体写作要求，走出议论文事例运用的误区。在近年的议论文写作训练中，笔者做出了以下一些努力：
一、要善于概括事例
所谓概括事例，就是要用尽可能简洁的语言来表述事例，不能象记叙文那样，作过多的描写和铺叙。这是因为记叙文要求通过具体的事例以情感人，因此它必须通过记叙和描写，使事例完整而又具体地展现在读者的面前；而议论文中的事例是为论点服务的，是用来帮助说理的，因此应该经过高度概括和浓缩，去掉精细的情节描写和记叙。譬如关于詹天佑修建中国第一条铁路的故事，记叙文可以这样叙写。
１９０５年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒吼，刮得人睁不开眼睛。测量队急着结束工作，填了个测得的数字，就从号称“天险”的红色岩壁上爬下来了。
“数字准吗？”铁路工程师詹天佑疑惑地问道。
“差不多。”测量队员说。
詹天佑皱皱眉，二话没说，就抓起仪器，冒着狂风，重新攀到“天险”上，认真地复勘了一回。修正了一个极微小的误差。当他下来后，别人见他嘴唇都冻青了，关切地说：“误差不大，你何必再测呢。”
“技术要求精密，来不得含糊和轻率。”詹天佑严肃地说：“京张铁路是我们国家用自己的人，自己的钱修建……
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