[汉语言文学本科论文]
找准切入点,激活学生思维
不少语文教师都非常重视语文的教学设计,明白这是课堂教学的关键。而好的教学设计,应该是合目的的手段、有内容的形式,是目的与手段、内容与形式的自洽形态,切不可流于追求课堂气氛是否活跃这一简单的层面之上。因此,教学设计时要善于抓住教材与课文的切入点带动全篇,要立足于教材与单元的宏观背景,联系实际,选准突破口,力求提纲挈领,举一反三,让学生主体性在特定的课文所能提供的最大空间中得到有效的发挥,激活学生思维,提高教学质量,使教师真正起到主导性的作用。那么,在教学设计中如何找准切入点,激活学生思维,向课堂要质量呢?笔者认为不妨从这几个方面做一点尝试。
一、从课题切入,培养审题、拟题能力
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