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对语言教学的几点思考──从1994年高考语文第21题谈起

[汉语言文学本科论文]    1994年高考语文第21题是一道对启事标题的修改题,内容贴近生活,实用性强。现
    照录如下:
    根据下面说明,完成后面两题。
    “育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作,在报上登了一则启事,标题
    是“育人财会职业高中预聘毕业生”。该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要
    求对该标题进行修改。(修改后要符合刊登启事的本意,学校全称不得改动)
    [1]保留“预聘”一词,不超过15字。
    [2]不用“预聘”一词,不超过13字
    不难看出,育人财会职业高中刊登启事的本意是要告示社会各界,该校有毕业生可
    供预聘,但原标题却把意思说反了,表达为该校需要预聘毕业生。这里,问题的关键是
    对“预聘一词的理解。显然,题目重在检测考生选用恰当的词语,正确、简明地表达语
    意的能力。这样的问题,受过十二年语文教育的考生应该是能够解决的。但实际情况却
    令人失望。考生或找不到问题的症结,无从下手;或答案不合常理,令人发笑;或语句
    不通,辞不达意。据江苏千份试卷抽样分析,该分值为4分的题目,平均得分仅0.99分,
    得分率只占25%弱。这在一定程度上反映了考生对现实生活的无知,对语言分析理解的
    无能和语言组织表达的无方,不能不说是语文教学的悲哀,语言教学的遗憾,值得认真
    总结反思。
    怎样才能使语言教学摆脱目前的尴尬局面,提高学生的语言素质呢?笔者认为:
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