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语文论文

语文课应当加强课文的语言练习

[汉语言文学本科论文]    建国以来每个阶段的语文课本，都在每篇课文后边编入练习。每次课本改编或者修
    订，这些练习总或多或少有所变动。总结过去练习变动的情况，主要存在着三个问题。
    一是练习的基本要求不够明确。练习的基本要求是由语文教学目的任务决定的，也是语
    文教学目的任务的体现。语文教学目的任务问题长期有争论，改动了多次，练习的基本
    要求也就很难明确。语文教学目的任务有不同的提法，练习就会有不同的侧重，要求和
    内容也就有所不同。例如，解放初期的语文课本强调思想政治教育，课文的练习就侧重
    思想内容方面；１９５６年文学课本强调系统的文学教学，练习就都是从文学方面来要
    求的。以后各个阶段语文课本的练习也有类似情况。二是缺少一个比较科学而且切合实
    际的课文练习体系。整套课本的各项练习如果组织松散而不配套，那就很难进行严格的
    系列训练。例如，解放初期语文课本的练习，要求“就实际的听、说、读、写当中提出
    材料，相机进行”（初中语文课本《编辑大意》），因此各项练习就显得比较零散，不
    成系统。以后各个阶段课本的练习，基本上还是课文里有什么可练，就练什么，随意性
    很大，缺少有计划有系统的安排。三是练习题往往脱离课文的语言文字。练习题如果不
    联系课文的语言文字，就会变成架空的练习，学不到语言文字是怎样具体运用的。例如
    ，各个阶段课本里，都有不少练习题是机械划分的段落题，抽象归纳的中心思想题，大
    而无当的评价题，笼统……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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