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语文论文

交际功能的培养将成为国外语文教学的主线

[汉语言文学本科论文]    目前许多国家把培养学生的交际能力看作是语文教学的实用性目标，并以此作为语文教学的主线。
    1．美国“全国英语教师理事会”，1982年10月通过一份文件，供全国英语教师思考和讨论，以解决英语教学中“教什么”和“要达到什么目的”这样一些问题。这份文件叫《英语的要素》，也可称为《美国英语教学的要点》。全文对英语教学目的、要求进行了全面的分析，提出了各项要素，其中重要的一项就是“交际能力”。认为：交际是语言的行动。人们借助于语言的交际，通过读、写、说、听和使用电化中介手段来参加社会事务。英语学习培养基础的交际能力，这种基础能力为学生从事流畅可靠的交际和分析伟递来的信息做准备。《要素》认为，对学生语文“交际能力”的培养可从“阅读”、“写作”、“说”、“听”和“使用媒介手段”等五方面来进行，并提出具体要求。如在阅读教学中，学生要达到：①认识到阅读既作为获取知识的手段，又成为生活中不可缺少的内容；②从阅读一开始就学习把阅读当作寻求语言来研究；③培养必要的阅读技能，理解以各种形式出现的文字；④学会精确地阅读，并能做出正踊的推论等。在写作教学中，让学生达到：学会清楚而忠实地描写，并认识到写作是与他人交际的方式，学习对不同读者采取相应的表达方式，学习说服他人的写作技巧等等。
    从这份《要素》对语文教学交标功能的培养要求，可以看出美国对语文教学的交际功能的认识，实际是对语文教学的目标的认识，语文教师按照这一要求在具体的教学中加以落实，必然会取得良好的教学效果。
    2．前苏联心理学教授A·K·玛尔柯娃，在深入地研究了维果茨基学派的语言心理学理论及教学论和语言学的最新理论后，认为培养语言的交际功能，应成为语文学科教学的主线。抓住了这个语文教学的牛鼻子，在教材编写上无论是横向性的问题（语法、作文、阅读的关系），还是纵……

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