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在阅读教学中利用多媒体发展学生的创造性想像

[汉语言文学本科论文]    儿童创造力的发展与培养,是当今世界各国教育者高度重视、广泛研究的一个重要课题。这不仅因为儿童的创造力是其认知智慧发展中最重要的方面,与其人格的健康发展密切相关,而且还因为新一代公民的创造潜力乃是一个国家、民族最宝贵的资源与财富,创造型人才的培养直接关系到国家的盛衰与民族的兴亡。几乎所有的创造活动都缺少不了创造性想像,创造性想像和创造性思维被称为创造力的两大支柱,而在儿童的创造力中,创造性想像的作用和地位更突出。因此在小学阶段,我们应利用所能利用的一切教育手段,充分发展学生的创造性想像,以培养出更多的富有多方面创造能力的人才。
    计算机辅助教学(CAI)集形象、声音、色彩于一体,有利于帮助学生获得对周围世界的认识和理解,有利于激发和培养学生的创造力。教师在阅读教学中要利用多媒体CAI课件帮助学生更好地掌握词语,理解课文,领会作者所表达的感情,提高阅读能力,并要有目的、有计划地培养学生的想像力,发展其创造力。
    图文结合 激发想像
    小学生认识事物主要从感知形象开始,语文教材中安排的看图识字、看图学词学句、看图学文,还有些课文中的插图,就是针对学生这一特点而精心设计的。CAI课件正是集文字、声音、图像、动画、影像于一身的媒体,它那色彩鲜艳的动态视频,生动逼真的音响效果,大大增强了画面的感染力,这些不仅为学生识字、学词、学句乃至学文提供了凭借,同时也为培养学生的创造性想像力提供了有利条件。CAI课件能为学生展现各种各样的形象,使这些形象成为学生展开创造性想像的支柱,学生可以通过这些丰富的表象,用生动的语句,把所感知和想像的内容准确、连贯地表达出来。
    如我在设计《荷花》这一课时,引导学生观察画面,用特写镜头让学生掌握荷花、荷叶、花骨朵、小莲蓬等词语,继而又用全景……
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投稿人:gtr     最后编辑:pjnj
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