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细察深思——作文创造性思维的必由之路

[汉语言文学本科论文]    在上一期《作文创造性思维的关键环节》一文中，我们谈到，培养中学生创造性思维的作文教学，应以实现创意构想的合理化为重点。那么，靠什么才能实现创意构想的合理化呢？我们认为，形成有价值的，逐渐清晰、豁朗，最终实现构想合理化的作文创造性思维，离不开“细察深思、联想想象”。这也是生活中一切创造的必由之路。这一次，我们先谈谈“细察深思”。
    中学生，处于相同的年龄阶段，所处的社会环境、学校环境和家庭环境，大同小异，接触的教育思想、文艺作品和新闻传媒，也大致相同。这些也就构成了中学生相当趋同的思维模式。很显然，要想打破这种具有根本性质的单一思维模式，绝不是作文教学一家所能承担的，它需要极大地拓扩学生的生活及思想环境。但在作文教学中，提倡对生活“细察深思”的思维习惯，可以使学生从生活中汲取滋养，可以调动学生的潜能，这无疑是有意义的。作文命题，尤其是命题材料，很多是生活的缩影，在作文构思中，也需要像观察生活实际一样，对它们“细察深思”。
    例如1995年高考试题要求就给出的一首寓言诗《鸟的评说》，“联系生活实际，展开议论，写一篇议论文”。寓言诗是：“麻雀说燕子，是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的，要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目……”
    阅卷实际表明，相当数量的考生，以“不要只看到别人的缺点，也要发现别人的长处；不要只看到自己的优点，也要正视自己的不足”立意。引用最多的名言是“尺有所短，寸有所长”，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。细察寓言诗，我们会发现，这种立意与寓言的寓意是不一致的。在这里，考生不是就寓意联系实际，展开议论，而是在阐述自己的思维定势、思维模式。
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投稿人：gtr

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