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随景教学法初探
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[古代文学论文] 近时期来，随着语文教改的不断深入，我们越来越真切地认识到语文教学必须密切联系生活，要将传统的应试下的语文"还源""还本"。在这种形势下，"大语文"观念深入人心。
"大语文"，从所涵内容来看，可以认为是"语文的外延与生活的外延相等"这句话的进一步凝炼，其要义可以概括为：将课堂向生活辐射，把生活引入课堂。而从教学目标来看，则十分注重学生个性特征和创造才能的充分发展。由此，要实现"大语文"教学，在教学内容上就必须在走进教材的基础上大胆地走出教材，走向生活；在教学方法上就必须摒除注入式，灵活利用恰当而科学的启发式等多种教学方法以很好地激发学生学习兴趣，培养学生的学习的积极性、主动性和创造性。
基于以上认识，近几年我在语文教改中进行了"建立大教材"、"营造大氛围"等多方面的实践和探索，试图首先通过多种渠道让语文与生活"互通"──而随景教学法便是其中一条重要途径。
一、概念诠释
随景教学，作为"大语文"教学理念的具体尝试，其主要特征是：作为课堂教学的一部分，根据长期或短期甚至临时确定的教学目标，及时地将学生视角内丰富的社会生活作为教学素材或"活教材"引入课堂，利用科学而多变的教学方式，因势利导，进行语文教学。
相比于其他的许多常用教学模式和方法，"……
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