|
|
推翻一个理论命题 重新构建语文教学 |
[汉语言文学本科论文] 摘要：语文教学理论有一个基本命题：课文是语文科的主要教学内容。本文认为这个命题是错误的。这个错误命题已经给语文教学带来的严重后果。传统语文教学以“教课文”为主要的教学形式。本文认为这种教学形式弊端丛生，它从根本上决定了语文教学的低效率，应予否定。本文认为，语文改革必须从确定教学内容开始，将汉语言、听说读写知识技能确定为语文科教学内容，分别设立汉语言训练课和听说读写方法训练课，改进教学形式，完善考试，使语文教学由此走上科学化道路。
关键词：课文、教学内容、例题习题、汉语言、听说读写方法、分科、教学形式、考试。
引子：从人们对课文性质的认识说起
对于课文性质，人们普遍持如下观点：
其一，“课文无非是个例”，叶圣陶先生的这句话揭示了课文的本质属性，受到广泛赞同。是的，从语文教学的各个方面看，课文的性质始终没有超出教学用的例题习题的范围。先从汉语言教学的角度看，课文是被当作遣词造句的范例和训练语感的材料来使用的。这跟英语教学的情况相同。再从阅读教学的角度看，课文本身一般没有教学生“应该怎么阅读”的内容，它只是阅读的材料，所以说它是阅读教学的练习题比较合适。再从写作教学的角度看，课文是学生作文的范例，至于老师要使用这个范例讲解什么写作原理和学生会从这个范例中得到什么写作经验，还有一个见仁见智的问题。总之，课文并不神秘，它就是被选入语文教材、被用于语文教学的文章。语文教学之所以要用它，不过是以此为“例”来说明某个语言现象或某个读写原理，或者是被用来作为某语言技能或某读写技能的训练材料，仅此而已。
其二，课文同时又被认定为语文科的教学内容。1995年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下称旧大纲）规定，语文科的教学内容有三项……
<<<<<全文未完，本文约11574个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
| |
| 投稿人：gtr |
|
最后编辑：pjnj |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|
