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浅谈语文教学中的放手管理 |
[汉语言文学本科论文] 青岛第62中学 刘学娟
陶行知说过这样一句话：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”我认为要唤起学生兴味，提高学生综合素质和创新实践能力，必须要有教师的放手管理这一前提,也就是说在教学过程中，教师应该最大限度地为学生创造良好的思维环境，激发他们的参与意识，创新和探索能力。不要抱定课堂由我说了算的思想，既然课堂是学生的，那就让他们说了算吧。“自己当家作了主人”，学生在宽松的氛围里学习能没有干劲吗？我认为这就能在课堂上做到“学”和“乐”的结合。
在传统教学模式下，教师不敢在课堂上放手让学生去做事情，一怕课堂纪律不好，二怕学生小不会做事情，不放心。实际上这就大大降低了学生的学习兴味，更别谈让他们发挥自己的创新能力了。新教材从教学理念和教学模式上有了质的改变，《语文课程标准》认为学生上语文学习的主人，要努力培养自己自主学习的意识和良好的习惯，要在语文学习中加强朗读，注意语言的积累、感悟和运用，从中开发自己的创造潜能，促进自己的可持续性发展。而要实现这一目的，关键还要靠学生自己。在课堂45分钟的学习中，学生的自主、合作、探究、综合性学习是实现这一目的的主要手段。但综合性学习是课程标准中的新内容，是语文教育中的一个新课题，没有多少经验可供借鉴，在施教新教材的过程中，我也在不断的摸索和实践，为了让学生能充分地展示自我，我做了大敢的尝试：在课堂上放开手，让学生自己讲课，虽说有点冒险，但我们却收到了良好的效果。如要让学生 的综合素质和创新能力有提高，教师必须要敢于放开手。我对此深有体会，学生的综合素质和创新实践能力不可低估。
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| 投稿人：gtr |
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最后编辑：pjnj |
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