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新课标下怎样引导新教师听课

[汉语言文学本科论文]                           宁波市外事学校        薛矿军
        作为实习生和新教师的指导老师,我们总是特别重视指导他们如何上课,却往往忽视了引导他们怎样听课和评课,这可真是个极大的遗憾。不可否认,听课、评课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教师所言――老师的教学理念在听评中升华,教研能力在听评中加强,技能技巧在听评中产生,业务水平在不知不觉中提高。下面就新课标下引导新教师怎样听课这一问题和大家进行探讨。
    窃以为,这个问题涉及课前准备,课堂聆听、记录,课后反思三个阶段。
    在课前准备阶段,我觉得应该引导他们做好以下工作:
    理论储备。掌握教学常规知识的基础上学习新课程标准,尽量了解本学科教研现状,熟悉新的教学理念和理论。
    明确听课性质与课型。课的性质可分为示范课、观摩课、研讨课、探索课、汇报课以及竞赛课(通常无缘听到)等,课型则通常有阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文、文学作品――诗歌、散文、小说、剧本)与写作课(写作指导、作文讲评)两大类。
    了解教学主客体。如果有可能,尽量了解(熟悉)授课者(教学风格及特色)、授课对象(层次、程度)以及授课内容(上什么内容,属于哪一单元,哪一册,单元教学要求及重点是什么,本册教学内容结构安排状况如何)。
    熟悉授课内容。把授课内容找来预习一下,如果是阅读课,细细品读课文写的是什么,是怎样写的,有没有难点、疑点,自己有没有独特感悟;同时自己设想一……
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投稿人:gtr     最后编辑:pjnj
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