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淡化文体教学刍议

[汉语言文学本科论文]
    素质教育号角吹响了大江南北，各地区各学科教学上都着手素质教育理论研究和实验研究，考查上也渗透了素质形式的具体内容，语文科在作文方面也加大了素质训练和考查的力度。在作文教学方面，我们必须转变观念，要从重视文体训练向加强写作基本能力训练转变，努力提高中学生实际写作能力。
    一、淡化文体训练的依据
    西方国家的“文体中心”论在中国作文教学思想领域占据主导地位近100年之久，一直起着极大的作用，目前还有不少教师仍然不能摆脱它的束缚。我们必须认真研究新《大纲》（2000年），努力寻求发展。新《大纲》尽管还要求学生“能写记叙文、简单说明文、议论文和一般的应用文”，但是已经删除了旧《大纲》中关于记叙文、议论文、说明文三类文体的写作知识的要求。淡化文体训练的主张在这里找到了依据。有了依据，我们就要理直气壮地转变观念，实现自己的教育理想
    二、淡化文体训练的目的
    淡化文体训练的根本目的是加强写作基本能力训练，努力提高中学生实际写作水平，增强写作能力。新《大纲》对初中作文教学内容和要求明确规定：“选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容，鼓励有创意地表达。”对于高中则这样规定：“根据需要，确定中心，选取材料，理清思路，安排结构；发挥创造性，展开联想和想象。”这就分别明确了初中生、高中生应达到的写作基本能力。只要培养学生达到了这一能力水平，教学目的就达到了。当然，审题、立意方面的训练不是不要了，但是以此为训练重心，必定削弱写作基本能力训练的力度，教学目的更难达到。
    三、淡化文体训练的要求
    从“文体中心”论中解放出来，走进写作基本能力训练殿……

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投稿人：gtr

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