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语文论文

谈“四步循环渐进”阅读教学法

[汉语言文学本科论文]        在长期的语文阅读教学中，我探索出了培养学生快速阅读的教学法———“四步循序渐进”阅读法，其图示如下：
        讲授课---》自读指导课---》讨论课---》活动课     ---》自读指导课
       （归纳方法）（自主学习）（合作学习）（探究学习）　   （自主学习）
       从图示可以看出，“四步循序渐进”阅读教学法，讲授、自读指导、讨论和活动四种课型，是一个阅读难度逐渐加深的过程，激励学生采用自主、合作、探究的学习方式，使阅读层层推进，以学生获取快速高效的阅读技能为主线贯穿始终，最终落脚于学生自主阅读鉴赏能力的培养，广泛用于课内外阅读。

       一、以“讲授”为主的归纳总结课———获取方法
        讲授的主要内容：一是阅读的技法（如精读法、略读法、快读法等）及其阅读技法的恰当应用；二是文体要素特点（如记叙文的六要素、小说的三要素等）；三是做读书笔记的方法（积累知识，归纳阅读所得，特别是独到的见解）。
    每当接触一种新的文体，教师首先应结合文体特点，指导学生用恰当的阅读方法，精细赏析一两课，然后，指导学生进行归纳总结，使学生总结出一套适合自己的快速有效的阅读方法，来指导自己进行自主阅读。

       二、以“自读指导”为主的“自主”阅读课———整体感知
       阅读，实质上是一个自主学习的过程。阅读行为，是阅读个体从读物中汲取和消费精神营养的脑力劳动，不容愉懒，别人无法代劳。读书“完……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

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