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与语文新课标握手
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[汉语言文学本科论文]
广东省中山市坦洲理工学校 丁声扬
时代在变,教材在变,人的观念也在变。语文新课标的颁布实施,对语文教研者而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的热点,更是课程改革的难点。新一轮的语文教学改革,正悄然而起。广大语文教师努力学习新课标,同时又进行了有力的探索。我校为此也多次展开新课标的学习、讨论,加上近来学校展开相关课题的研究,拉近了我与课程改革的距离。学习新课标,走进新课程,也使我初步看到了语文课堂教学上所取得的种种可喜的变化。当然其中也出现了一些问题,故作文以记之。
一、找准课改中的位置
语文教师是战斗在第一线的教育工作者,具有丰富的教学经验,但又不同于一般的教研人员。毕竟理论上要差一些。面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们就有必要重新学习,甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系。而不能自以为是,要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”,或是“换汤不换药”而已。是故我们主张语文教师有必要找准自己在课改中的位置。
作为语文教师,不但要成为课堂教学中的主要载体,还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学,边研究,成为专家型,学者型的教师。同时在具体的语文教学中,还要注意充当不同的角色。既要当学生的教练员,又要当学生的陪练员,有时还是学生学习中的伙伴。应当说,在新课程标准下,对语文教师的要求是越来越高了。若是把握不好课改中的位置,不能扮演好自己的角色,那只会失去方向,无所适从。
二、讲求
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