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中小学语文教学衔接问题的研究

[汉语言文学本科论文]    一、 课题的提出
    1、教学中遇到的问题:
    教初一的老师经常遇到这样的现象:有的学生小学成绩很好,可上了初中成绩明显下降;有的学生小学成绩很差,上了初中,又该怎么办?怎样指导学生由小学顺利过渡到初中呢?
    教育学、心理学的规律告诉我们:在教学活动中,明确教学目的是关键,是起点;要实现教学目的,就要激发学生正确的学习观,培养良好的学习习惯和学习方法。解决好这些问题,对提高初中学生的语文能力及语文成绩至关重要。
    2、研究的背景与目的:
    目前,中小学语文教学衔接出现了较为严重的问题,影响了初中语文教学的质量,影响了学生进一步学习语文的学习兴趣、积极性以及学习习惯,进而影响了学生的语文能力。
    探讨中小学语文教学衔接的途径和方法,少走弯路,提高效率,全面提高学生的语文素质和语文能力,特别是提高九年义务教育阶段的语文素质和语文能力非常必要。
    3、研究假设与依据:
    (1)、学生的学习有一定的基础,具有一定的阶段性、延续性,哪个环节出了偏差或问题,都将影响学生的语文能力。
    (2)中小学教学、学生学习语文的空白点是可以找到并予以加强的,关键是小学与中学的相互延展、靠拢、衔接和磨合。
    (3)中、小学教学大纲是结合的依据,但教师个人教学的风格,学生学习习惯的影响也不可忽视。
    二、 研究的对象与研究的方法
    研究的对象:gdsq55zx2000--2004级学生,主要是五、六班的学生。
    研究方法主要有:个案分析法、实地研究与个案分析相结合、坚持定性与定量相结合、问卷与观察相结……
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投稿人:了然     最后编辑:佚名
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